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Capa do livro “Narrativas docentes: dos sentidos, significados e aprendizados da prática docente junto a estudantes com cegueira”, da autora: Luzia Guacira dos Santos Silva, publicado pela editora Encontrografia. Descrição da imagem: A capa possui um fundo texturizado, inspirado em regletes dispostos horizontalmente, em tons suaves de rosa, azul-claro e lilás. Na parte superior, o reglete rosa é marcado por um brilho amarelo com efeito degradê. Em seguida, uma faixa em rosa mais escuro destaca o nome da autora, Luzia Guacira dos Santos Silva, em letras pequenas na cor bordô. Logo abaixo, em destaque no centro da capa, sobre uma faixa de cor salmão claro, está o título do livro “Narrativas docentes”, em letras grandes, grossas e com serifa, na cor bordô, com efeito de sombra rosa. Na sequência, em letras menores, na cor rosa escuro, lê-se o subtítulo “dos sentidos, significados e aprendizados da prática docente junto a estudantes com cegueira”. Abaixo, o reglete azul-claro é marcado por um brilho lilás com efeito degradê. Na parte inferior da capa, a logo da editora Encontrografia está centralizado sobre o reglete lilás. Ele está escrito em letras minúsculas na cor bordô, utilizando uma tipografia geométrica e minimalista. A palavra é dividida em duas partes, com "encontro" escrito com traços mais finos e "grafia" escrito com traços mais espessos. Abaixo do texto, há um elemento gráfico que representa um livro aberto, com uma linha horizontal e uma pequena curva central, mantendo o minimalismo do logo. Fim da descrição.

Publicado em06/05/2025

“Na obra Narrativas Docentes, os acontecimentos do tempo passado não são estáticos, mas atuam como uma luz a iluminar e dar sentido às ações do momento atual, sendo determinantes à compreensão de quem somos e do modelo de inclusão para o qual desejamos colaborar. […] enquanto professora universitária pertencente ao coletivo de pessoas em situação de cegueira, ressalto a necessidade de ampliar publicações semelhantes a esta. Somente assim será possível despertar a consciência da nova geração de professores em relação ao fato de que o uso dos recursos mais inovadores de tecnologia assistiva, em articulação com o sistema Braille e os sentidos remanescentes, consiste em uma alternativa viável para a formação de estudantes críticos, reflexivos e conhecedores de seus direitos e responsabilidades perante a sociedade.

Uma boa leitura!”

Profa. Dra. Adenize Queiroz de Farias

Ficha técnica:
Autora: Luzia Guacira dos Santos Silva
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-116-7
DOI: 10.52695/978-65-5456-116-7

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E-book "Narrativas docentes: dos sentidos, significados e aprendizados da prática docente junto a estudantes com cegueira" (10663 downloads )
Capa do livro “O Ensino de Ciências na Escola Inclusiva: múltiplos olhares – Volume 2”, dos organizadores: Gerson Mól e Juliana Eugênia Caixeta, publicado pela editora Encontrografia. Descrição da imagem: Na parte superior da capa, há uma fotografia de uma passarela do Instituto de Química da Universidade de Brasília (UnB). A passarela possui uma cobertura curva de metal e corrimãos laterais brancos. À esquerda, aparecem algumas folhas do topo de palmeiras, e ao fundo se vê o céu nublado, postes de iluminação e outras estruturas arquitetônicas ao longe, como telhados. No centro da capa, estão os nomes dos organizadores Gerson Mól e Juliana Eugênia Caixeta, em letras finas, na cor preta, seguidos pela palavra “Organizadores” logo abaixo. Abaixo da fotografia, há uma faixa horizontal larga marrom-claro, onde está centralizado o título do livro em letras brancas, finas e grandes: “O ensino de ciências na escola inclusiva”, seguido do subtítulo “múltiplos olhares” em tamanho menor. Na parte inferior direita, há a indicação “Volume 2”, em letras pequenas. Abaixo da faixa, há uma pequena faixa horizontal na cor amarela, seguida por uma fotografia de uma área coberta de cobogós, com padrões de linhas retas nas cores branco, azul e verde. Os cobogós fazem parte do Instituto de Química da Universidade de Brasília (UnB). Na parte superior direita da capa, está a logo da editora Encontrografia, escrito em letras minúsculas na cor branca, utilizando uma tipografia geométrica e minimalista. A palavra é dividida em duas partes, com "encontro" escrito com traços mais finos e "grafia" escrito com traços mais espessos. Abaixo do texto, há um elemento gráfico que representa um livro aberto, com uma linha horizontal e uma pequena curva central, mantendo o minimalismo do logo. Fim da descrição.

Publicado em28/04/2025


"Pensar o Ensino de Ciências numa perspectiva inclusiva requer a ruptura com o velho paradigma hegemônico redominante nas ciências, da mesma forma que se exige uma escuta ativa das vozes dos silenciados, as sim como o exercício do diálogo com os saberes e valores desses sujeitos. Cabe salientar que, historicamente, o Ensino de Ciências esteve restrito à formação de intelectuais, estes representantes da elite, deixando de fora as filhas e os filhos da classe trabalhadora. Defende-se, aqui, a inclusão como norte para o Ensino de Ciências, numa busca constante para que a educação pública, gratuita, laica e de qualidade seja reconhecida como direito de todas e todos.

A presente obra apresenta a transversalidade e a interdisciplinaridade do Ensino de Ciências em diferentes contextos, a partir de múltiplos olhares, que valorizam a diversidade humana. Os organizadores e autores, em seus estudos e pesquisas, demonstram sensibilidade, responsabilidade e rigor científico ao retratar experiências educativas bem-sucedidas.

Prof. Dr. Décio Nascimento Guimarães
Doutor em Cognição e Linguagem (UENF)
Professor do Instituto Federal Fluminense (IFF)

Ficha técnica:
Organizadores: Gerson Mól e Juliana Eugênia Caixeta
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-990467-5-9

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E-book "O Ensino de Ciências na Escola Inclusiva: múltiplos olhares - Volume 2" (6646 downloads )

Capa do livro “Educação Física, formação continuada e inclusão: a subjetividade do trabalho docente”, da Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas, dos autores: Jolimar Cosmo, Hiran Pinel e José Francisco Chicon, publicado pela editora Encontrografia. Descrição da imagem: A capa possui um fundo com textura suave, composto por um degradê em tons de azul-escuro. Distribuídas ao longo da imagem, destacam-se formas circulares, semicirculares e abstratas nas cores vermelha, preta e cinza-claro, além de elementos como linhas e círculos finos, alguns contínuos e outros tracejados, nas cores branca, preta e vermelha. Na parte superior, há uma ampla área em tom cinza claro, com contornos arredondados, que ocupa o centro da imagem. Sobre ela, o título “Educação Física, formação continuada e inclusão” está centralizado, em letras maiúsculas e na cor vermelha. Abaixo, em letras menores e na cor azul-escuro, está o subtítulo: “a subjetividade do trabalho docente”, seguido pelos nomes dos autores: Jolimar Cosmo, Hiran Pinel e José Francisco Chicon. Na parte inferior central da capa, lê-se: “Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas”, em letras brancas sobre o fundo azul-escuro, seguido pela logo da editora Encontrografia em letras minúsculas na cor branca, utilizando uma tipografia geométrica e minimalista. A palavra é dividida em duas partes, com "encontro" escrito com traços mais finos e "grafia" escrito com traços mais espessos. Abaixo do texto, há um elemento gráfico que representa um livro aberto, com uma linha horizontal e uma pequena curva central. Fim da descrição.

Publicado em15/04/2025


“Este trabalho é um estudo teórico sobre a formação continuada de professores de Educação Física com ênfase na inclusão. Pretende compreender as características e potencialidades dos grupos de formação continuada, presentes nas narrativas docentes, como elementos indicadores da (re)construção da subjetividade e consequentes repercussões nas práticas pedagógicas desses professores. Evidencia, portanto, o entendimento de formação como uma atividade viva e contínua da construção de si próprio e reúne uma diversidade de dimensões humanas na (re)constituição dos sujeitos, integrando, como práxis, o saber-fazer e os conhecimentos. No que contempla a subjetividade, concernente ao que Fernando Gonzaléz Rey aponta, parte da perspectiva que a visualiza como um sistema complexo entre a dimensão individual e a dimensão social de forma recíproca e inter-relacionada, realizando-se na constituição do sujeito pelo grupo e vice-versa. Busca compreender de que maneira as narrativas dos professores participantes dos grupos de formação continuada em Educação Física, com ênfase na inclusão, indicam mudanças na (re)construção da subjetividade do trabalho docente.”

Ficha técnica:
Autores: Jolimar Cosmo, Hiran Pinel, José Francisco Chicon
Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-098-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-098-6

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E-book "Educação Física, formação continuada e inclusão: a subjetividade do trabalho docente" (6638 downloads )

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