“O debate em torno da educação inclusiva se baseia no direito de todas as pessoas, crianças, jovens e adultos, receberem uma educação de qualidade que considere suas características e que satisfaça suas necessidades básicas de aprendizagem. A inclusão, no âmbito da educação, pressupõe a eliminação das barreiras físicas, atitudinais e procedimentais que impedem o acesso ao direito à educação a muitos indivíduos.

Se os alunos com deficiência apresentam dificuldades de aprendizagem, os professores apresentam dificuldades em ensiná-los, portanto ambos, em parceria, devem buscar superar suas limitações. Assim, em um movimento dialético, os professores, enquanto ensinam, aprendem e os alunos, enquanto aprendem, ensinam. Não devemos nunca subestimar a capacidade de aprendizagem do ser humano, pois ele sempre nos surpreende.”

Ficha técnica:
Autores: José Francisco Chicon e Graciele Massoli Rodrigues
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-139-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-139-6
Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas

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“Este trabalho é um estudo teórico sobre a formação continuada de professores de Educação Física com ênfase na inclusão. Pretende compreender as características e potencialidades dos grupos de formação continuada, presentes nas narrativas docentes, como elementos indicadores da (re)construção da subjetividade e consequentes repercussões nas práticas pedagógicas desses professores. Evidencia, portanto, o entendimento de formação como uma atividade viva e contínua da construção de si próprio e reúne uma diversidade de dimensões humanas na (re)constituição dos sujeitos, integrando, como práxis, o saber-fazer e os conhecimentos. No que contempla a subjetividade, concernente ao que Fernando Gonzaléz Rey aponta, parte da perspectiva que a visualiza como um sistema complexo entre a dimensão individual e a dimensão social de forma recíproca e inter-relacionada, realizando-se na constituição do sujeito pelo grupo e vice-versa. Busca compreender de que maneira as narrativas dos professores participantes dos grupos de formação continuada em Educação Física, com ênfase na inclusão, indicam mudanças na (re)construção da subjetividade do trabalho docente.”

Ficha técnica:
Autores: Jolimar Cosmo, Hiran Pinel, José Francisco Chicon
Série Desenvolvimento Humano e Práticas Inclusivas
Editora: Encontrografia
ISBN: 978-65-5456-098-6
DOI: 10.52695/978-65-5456-098-6

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