"Nesse livro, muito se fala do ensino de Química, mas também do ensi- no de Física, Biologia e Matemática, pois, entre os autores dos diferentes capítulos, há professores de todas essas disciplinas. Além disso, a área de Ensino de Ciências se caracteriza pelo grande diálogo entre químicos, biólogos e físicos, que têm em comum fundamentos teóricos e metodológicos e, acima de tudo, a vontade de fazer do ensino de Ciências uma ferramenta de transformação social na busca de uma sociedade mais justa e igualitária."

Gerson Mól

Ficha técnica:
Organizadores: Gerson Mól
Editora: Brasil Multicultural
ISBN: 978-85-5635-102-9

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"O brincar faz parte da vida de qualquer criança. É brincando que ela inicia, desde a mais tenra idade, sua interação com o mundo, estabelecendo formas de comunicação, relacionamento e experimentação. O brincar é atividade constante, que estimula o aprendizado e a apreensão de valores culturais e sociais. A criança não se limita à imitação do mundo adulto, elas reinventam a todo tempo, um novo mundo. Esse mundo tem um pouco do que recebe de informação e um porco dela mesma e de seus gostos e paixões próprias.

O brincar não tem idade, não tem fronteiras e nem espaço para preconceito e discriminação. Os brinquedos e as brincadeiras devem ser universais, inclusivos e sempre permitir a participação de quem quiser brincar ou quiser auxiliar na realização das brincadeiras.

Não há fórmula mágica para nenhuma criança com ou sem deficiência/autismo aprender. O que deve existir é respeito à potencialidades de cada uma, com a oferta de recursos e apoios adequados. Presenciar o desenvolvimentos de uma criança vale cada esforço dispensado, pois acreditamos que a criança aprende, e aprende melhor brincando."

Ficha técnica:
Organizadores: José Francisco Chicon, Maria das Graças Carvalho Silva de Sá, Gabriela de Vilhena Muraca.
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-5456-039-9
DOI: 10.52695/978-65-5456-039-9

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"A proposta da educação inclusiva possibilita mergulhar nas concepções, na ordem e desordem social e, principalmente, na organização e reorganização política dos direitos humanos. Portanto, refletir e agir ma direção dela se faz necessário, por meio de um movimento que nos provoque a repensar as questões relacionadas a todos os envolvidos com o meio escolar, dentre eles, os alunos com deficiência/autismo e seru familiares. Afinal, vivemos em uma sociedade composta por uma grande diversidade cultural, étnica, social, econômica política, etc., formada por sujeitos diferentes e peculiares, que possuem características e singularidades próprias e que se contituem a partir das relações humanas que estabelecem com outros individuos no mundo.

A escola, como um dos espaços humanos de convivência e aprendizado, é plural por sua própria natureza, portanto, a educação escolar precisa ser pensada a partir do conceito de uma formação integral do aluno em um ensino participativo, altruísta e acolhedor, que considere as suas competências e capacidades anteriores. Nesse sentido, o grande desafio para o ensino encontra-se na busca por novas fronteiras para a escola. Isso significa perceber o outro como um ser único e que está aberto para muitas possibilidades, com múltiplas capacidades de transformação e criação."

Ficha técnica:
Autores: Gabriel Vighini Garozzi, José Francisco Chicon
Editora: Encontrografia Editora
ISBN: 978-65-88977-53-8
DOI: 10.52695/978-65-88977-53-8

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